COMPETENCIA SOCIO EMOCIONAL
En la actualidad, la actividad de enseñar y aprender es una tarea que tiene que estar ligada al desarrollo del pensamiento. Son las teorías constructivistas las que sostienen que la construcción de los aprendizajes no es producto de la mera transmisión y recepción de información, sino que más bien, se da a través de la interacción activaentre el profesor y los alumnos. Sin embargo, en la mayoría de las institucioneseducativas aún predominan sistemas didácticos tradicionales donde se ignora el uso de estrategias y técnicas que ayuden a la mejora de los aprendizajes de los alumnos. Es contraproducente lo que ocurre en nuestra realidad educativa, pues a pesar que los docentes han sido orientados en el uso de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizajes éstos no aplican el aprendizaje cooperativo. Tampoco existeninvestigaciones sobre esta temática. De ahí la importancia de este estudio.
La presente investigación se propone la utilización del trabajo cooperativo como estrategia para mejorar el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes de 5to año de la Mención Tecnología de Alimentos de la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Dr. Humberto Fernández Morán, Calabozo Estado Guárico, además demostrar que las estrategias de organización como el rompecabezas, la cooperación guiada, el desempeño de roles y el estudio de casos cumplen un rol significativo en el aprendizaje escolar al permitir desarrollar habilidades de percepción, de procesamiento de la información y critico-reflexivas, las mismas que se concretan cuando los estudiantes en equipo desarrollan diversas actividades vinculadas con la memorización, concentración, selección y organización deinformación, entre otras.
En efecto, si se considera que el profesor acumula una serie de valiosas experiencias en la acción educativa, éstas deben de tomarse en cuenta como punto de partida para emprender los cambios trascendentales que contribuyan a lograr una mejor calidad de la educación actual. Si se asume que el centro del proceso educativo es el alumno, entonces, el estímulo de su creatividad y su pensamiento crítico-reflexivo fortalecerá su aprendizaje significativo; pero para ello se requerirá de estrategias de aprendizaje y si éstas son de aprendizaje cooperativo mejor. En tal sentido, con esta investigación se propondrán estrategias centradas en el trabajo cooperativo para mejorar las habilidades cognitivas de los estudiantes de la Mención Tecnología de Alimentos. Se asumió el modelo de la investigación cuantitativa ya que ésta, introduce la acción y la reflexión del profesor dentro de la dinámica de la propia práctica, logrando introducir cambios significativos en el trabajo de aula. En este marco el docente debe de cumplir su rol de investigador, orientando y gestionando los cambios y mejoras dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, a través de este estudio se ha comprendido que la investigación educativa es una valiosa opción para impulsar los cambios que contribuya a una real transformación de la educación.
En esta perspectiva, se realizará el diseño de estrategias de trabajo cooperativo para aplicarlas en el aula, logrando de esta manera laoptimización de la enseñanza y el aprendizaje del área de tecnología de alimento correspondiente a los estudiantes de 5to año de la Escuela Técnica Industrial Dr. Humberto Fernández Morán. El propósito básico de esta investigación es demostrar que el uso de las estrategias de trabajo cooperativo mejora el desarrollo de habilidades cognitivas en el área de tecnología de alimento de los estudiantes de 5to año de la Escuela Técnica Industrial Dr. Humberto Fernández Morán de Calabozo Estado Guárico.
En su estructura, el estudio, se ha organizado en tres capítulos: En el primer capítulo se incluye el planteamiento del problema, interrogantes, la justificación, la delimitación y los objetivos de la investigación. Seguidamente, en el segundo capítulo, se sistematizaron los antecedentes, las teorías que apoyan la investigación, las bases teóricas científicas que la sustentan y las bases legales, por último el cuadro de operacionalización de variables. Por otra parte, el tercer capítulo, está constituido por: Epistemología de la investigación, tipo, nivel, diseño, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez, confiabilidad, técnicas de análisis de datos, bibliografía y anexo.
El estudio que se presenta tiene como objetivo proponer el trabajo cooperativo como estrategia para mejorar el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes de 5to año de la Mención de Tecnología de Alimento de la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Dr. Humberto Fernández Morán, Calabozo Estado Guárico, durante el año escolar 2011-2012. El mismo se enmarcará, en un estudio descriptivo no experimental de tipo transeccional, orientado hacia un diseño de campo, bajo la modalidad de proyecto factible, donde la población estará representada por tres (3) docentes y sesenta (60) estudiantes de la institución objeto de estudio; y como muestra representativa la totalidad, tanto de los docentes como los estudiantes por ser una población finita. En cuanto a la técnica para la recolección de los datos, se hará mediante la aplicación de una encuesta, donde se utilizará como instrumento el cuestionario estructurado por preguntas de tipo policotómicas. La validez se realizará a través de la técnica de juicio de expertos y la confiabilidad mediante la aplicación de la fórmula de Alfa de Cronbach. La información se analizará mediante la utilización de la estadística descriptiva y el análisis porcentual, lo cual permitirá tabular, organizar e interpretar toda la información obtenida.
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